TUTTU-juttu tutummaksi.

TUTTU

Tällaisen uuden luominen on aina kovan ponnistuksen ja sinnittelyn tulos. Kun ei oikein tiedä että mistä aloittaisi. No nyt kun tuossa edessä häämöttää hiukan kiireisempi jakso, niin pakkohan se on toimeen ryhtyä. Syksy tässä tullut makusteltua ja pyöriteltyä tätä hankettamme. Olen lukenut muutamia satoja sivuja sosiaalisen median ohjetta, evästystä, ja muuta kivaa. Paljon ollut opettavaista ja mukavaa, onhan sinne aina jotakin muutakin ilmaantunut. Video kameran käyttämistä harjoittellut tutkintoon valmentavan koulutuksen aloitus tilanteessa. Nyt pitäisi vaan saada fiksu tapa editoita filmistä katseltavia pätkiä.

Kirjoittelin google sites sivustolle runkoa  TUTTU-tutkinto tutuksi nimellä. Ajatukseni on kasata sinne sähköverkkoasentajan ammattitutkinnion suorittamiseen vaadittavat opintokokonaisuudet sanallisine kuvauksineen, sekä pienien videopätkien avulla. Tarkoitus on että tutkinnon suorittajat kuvaavat kypärä kameralla omia työsuorituksiaan normaalien työ tilanteiden aikana. Näistä kuvauksista pätkiä aina tutkinnon osaan, mihin se kuuluu. Myöskin itsellä tarkoitus piipahdella aina ajan niin salliessa tutkinnonsuorittajien työkohteissa kuvaamassa eri työvaiheita.

Tarkoituksena on laajentaa toiminta siten, että pääsisin tuottamaan vastaavaa materiaalia sähköasentajan ammattitutkinnosta, johon suurin osa sähköalan ammattilaisista kuitenkin hakeutuu. Siihen lienee kevään kynnyksellä hyvä mahdollisuus jos kaikki haaveemme tutkinnon suorittajista toteutuu. Muutenhan sähköalan täydennyskoulutuksissa on tällä hetkellä kohtalaisen hiljaista. Olisi tärkeä saada tästä myös saman tyylinen materiaali aikaiseksi, jotta tutkintoihin hakeutuvat huomaisivat eron saman ammattikunnan eri ammattihaaroissa olevan eron työtehtävissä. Tosin ammattitutkintoon hakeutuville asia onkin jo selvä, mutta jos siinä olisi nuorille selvennystä harkitessaan uravalintojaan perustutkintoon hakeutumisessa.

Eräänä tarkoituksena tässä tehtävässä olisi saada tutkitotilaisuuksien arviointi hoidettua etänä, että ainakin osa arvioitsijoista voisi olla etäyhteydessä tutkinnonsuorittajaan tutkintotilaisuuden aikana. Tässä asiassa lienee varmaan markkinoinnin tarvetta tutkintotoimikuntien ja eri osapuolien suhteen, koska aina kaikessa uudessa on paljonn epävermuustekijöitä, eikä vähäisintä liene luottamus järjestelmien suhteen.

Näillä eväillä, ja ajatuksilla Joulua päin menemme, tulevaa vuotta suunnitellen!

Kun en tiedä vastausta -kilautan kaverille

Tutkintotilaisuuksista ja ohjaamisesta

Nykyajan välineet antavat nopeutta ja helppoutta yhdessä tekemiseen. Asioita voidaan pohtia yhdessä ja mielipiteitä voidaan pyytää kaverilta, kollegalta, opiskelijalta, tutkinnon suorittajalta melkein asiaan kuin asiaan. Vastauksia saadaan ja kaveria autetaan. Onko itsestään selvää että tutkintovastaava on tutkinnon suorittajan kaveri? Opettaja opiskelijan kaveri ja toisinpäin. Mistä syntyy luottamus, jotta kysymysten esittäminen ja vastausten saaminen on mahdollista.

Monenlaisia pohdintoja pyörii päässä, mutta miten ne saisin paperille tai blogiin tai ryhmäkeskusteluun niin, ettei oma keskeneräinen ajatus katoaisi ja saisin siihen kaverilta apuja.

Miten uskaltaudun tuomaan avoimeeen, kenties julkiseenkin keskusteluun sen, että kaikki ei olekkaan vielä valmista. Olin sitten tutkintovastaava, opettaja, ohjaaja, kouluttaja tai tutkinnon suorittaja, opiskelija tai hakija. Keskeneräisyyden sietäminen ja yhdessä tekemisen opettelu. Ne ovat uusia asioita, eivätkä ainakaan minulla tule luonnostaan.

Tein pienen kokeilun, kyselin yhteisöpalvelun ryhmässä opiskelijoiden mielipidettä asiaan. Ensimmäisen viikon aikana ei tullut yhtään vastausta. Tein vastaavan kokeilun pistäytymällä luokkaan ja kysymällä samaa asiaa. Kukaan ei jättänyt vastaamatta. Ja tässä kokeilussa verkossa olevat opiskelijat ovat minulle ennestään tuttuja, ns. omia opiskelijoita ja luokassa olleet olivat minulle ennestään tuntemattomia opiskelijoita.

Ehkä näitä pieniä kokeiluita ja pieniä askelia ottamalla saadaan vastauksia kysymyksiin. Ja tieteknin myös kilauttamalla kaverille.