Arvioijakoulutus luonnonvara-alalle

Osaran maaseutuopetusyksikköön kutsuttiin koolle 29.9. ja 6.10.2014 luonnonvara-alan arvioijia kahteen koulutusiltaan syksyllä 2014. Koulutukseen osallistui 15 henkilöä, joista osa oli alan yrittäjiä ja osa oppilaitoksen opettajia. Suurin osa osallistujista oli toiminut aiemmin tutkintotilaisuuksien arvioijana.

Arvioijakoulutuksen ossallistujia

Maaseutuopetusyksikkö kouluttaa Viljelijän ammattitutkintoa, joka on suunnattu kasvinviljelytilan jatkajalle. Kahden illan kokonaisuus koostui arvioijakoulutuksesta ja keskusteluista sekä esimerkeistä tutkintotilaisuuksista ja sähköisen arvioinnin menetelmistä oppimisen ja osaamisen arvioinnissa. Tilaisuudet olivat keskustelevia, eli perehdyimme hyvin alan erityispiirteisiin ja pohdimme yhteistyössä esille nousseita kysymyksiä. Keskustelua oli myös arvioijien muuttavasta roolista ja työnjaosta tutkintotoimikuntien kanssa. 

Kouluttajan oli Veijo Kykkänen Alvarista

Luonnonvara-aloilla on haasteita erilaisissa oppimisen arvioinnin tilanteissa. Koneiden ja laitteiden käyttötilanteet, ahtaa tilat tai vaihtelevat sääolosuhteet tuovat omat ongelmansa opetustilanteisiin ja näyttöihin. Arvioijat olivatkin sitä mieltä, että luonnonvara-alalla on monenlaisia oppimisen ja osaamisen arvioinnin tilanteita, joissa digitaalisista tallenteista olisi paljon hyötyä.

Veijo esitteli aiheeseen liittyen syksyn näyttötutkintoseminaarin satoa ja näkemyksiä digitaalisten apuvälineiden käyttöön näyttötutkinnoissa: http://ntmseminaari2014.wordpress.com/hyrra-2/

Seminaarin ryhmien videoita voi tarkastella täältä: http://ntmseminaari2014.wordpress.com/2014/page/2/

Tutkintotilaisuuden nahoittamisessa on varmasti oleellista etukäteissuunnittelu ja arvioijan oleminen tilanteessa mukana. Teknisen järjestely ja nauhoitteen tekemisen voi hoitaa asiaan perehdytystä saanut henkilö. Tabletit tarvitsevat lisäksi pitempiaikaisia kuvaussessioita varten telineen, käsissä sellainen laite ei pysy vakaana montaa tuntia.

Kaiken kaikkiaan koulutusillat olivat antoisia. Jokaisen alan arviointi on yksilöllistä ja sen huomaa eri koulutuksissa.

Osa Tuttu -hankkeelle ostetuista tableteista on tällä hetkellä ”harjoittelussa” Osaran maaseutuoppilaitoksella, joten toivottavasti saamme jatkossa asiaa osaavia opettajia joukkoomme.

Näyttöjen arviointi verkossa

Sastamalan koulutuskuntayhtymän eri oppilaitoksien etäisyyksistä johtuen, matkustaminen vie paljon aikaa ja aiheuttaa myös kustannuksia. Näyttötutkintomestari ja metallin tutkintovastaava istuu Mäntässä, kun taas oppisopimusopiskelijoiden työ- ja näyttöjen suorituspaikka oli Kankaanpäässä. Näyttöjen arviointi ajankohtaa ja paikkaa pohtiessamme nousi esiin ajatus netin hyväksikäyttämisestä ajan sekä ajamisen säästämiseksi. Yhteyden aikaansaamiseksi tietotekniikka varustettiin Skype ohjelmalla ja tarvittavilla lisälaitteilla. Yhteyden toimivuus testattiin ja ryhdyttiin tositoimiin.

Näytön suorittajat työpaikalla kuvasivat ja dokumentoivat työn etenemisen. Kolmikantaan kuuluvat työnantaja- ja työntekijäpuolen edustaja seurasivat työn etenemistä tehtaalla. Näyttösuunnitelma, piirustukset ja näytön aikana tehty dokumentointi lähetettiin sähköisessä muodossa näyttötutkintomestarille joka tutustui niihin ennalta.

Varsinainen arviointikokous aloitettiin Skype yhteyden avaamisella ja testaamisella. Kuva ja ääni siirtyivät ilman häiriöitä, joten tunnelma oli lähes kuin näyttötutkintomestari istuisi samassa pöydässä muiden arvioijien kanssa. Arviointikeskustelu käytiin normaaliin tapaan ja näytön suorittajat saivat esittää omat arviot työn onnistumisesta. Arviointi saatiin arviointipöytäkirjaan jonka allekirjoittivat paikalla olleet arvioijat sekä näytön suorittaja. Pöytäkirja lähetettiin näyttötutkintomestarille ja niin edelleen tarvittavat paperit saatiin tutkintotoimikunnalle hyväksyttäväksi.

Lopputuloksena voidaan todeta arvioinnin netissä onnistuneen hyvin ja säästettiin siinä sivussa reilu neljä tuntia autossa istumista.

Kevät 2014 TUTTU-hankkeessa!

Puolivuosikatsaus TUTTU-hankkeessa!

Yhteistoiminta 

Talven ja kevään aikana olemme pitäneet yhden lähikokouksen Valkeakoskella, sekä koko tiimin yhteiset verkko kokoukset sekä Adope Connect, että Hangout sovellusten välityksellä, harjoitellen laitteiden teknistä käyttöä ja soveltuvuutta etäkokouksiin, ja mahdollisesti etä-ohjaukseen. Lisäksi oman organisaatiomme sisällä olemme hankkeeseen osallistuvien kesken testanneet edellä mainittuja sovelluksia ja niiden käyttöä. Lisäksi olemme pitäneet yhteyttä muun muassa facebook sivuston kautta tarpeen niin vaatiessa.

Videokuvan hyödyntäminen tutkintosuorituksissa

TUTTU-hankkeeseen liittyvästä videon hyödyntämisestä tutkinto suoritusten arviointiin olen lähettänyt lausuntopyynnön seuraaville tutkintotoimkunnille:

– Sähkö- ja automaatiotekniikan tutkintotoimikunta 8513

– Tieto- ja tietoliikennetekniikan tutkintotoimikunta 8523

– Sähköverkkoalan tutkintotoimikunta 8516

– Sähköasennuksen tutkintotoimikunta 8514

– Tietokone- ja tietoliikenneasennuksen tutkintotoimikunta 8525

Näistä vastaukset ovat tulleet muilta, paitsi Sähköverkkoalan tutkintotoimikunnalta, joka olisi lähinnä pää kohderyhmämme hankkeemme osalta, ja josta tutkinto vastaavan mukaan suusanallisesti on tullut myönteistä kommenttia.

Lainaus osasta pyyntöäni tutkintotoimikunnille

"TUTTU - hankkeella on tarkoitus tuoda näyttötutkintojärjestelmää tutuksi tuleville tutkinnon suorittaville, näyttö tutkinnon arvioijille sekä vertaisoppilaitoksille. Hankkeessa on tarkoitus lisätä tutkintojen ja tutkinnon osien suorittamista joustavoittamalla ja henkilökohtaistamalla näyttötutkintojen järjestämisprosessia sekä perehdyttämällä oppilaitostoimijoita ja työelämäarvioijia näyttötutkintoihin. Hankkeessa on tarkoitus madaltaa kynnystä osallistua tutkintotilaisuuksiin perehdyttämällä tutkinnon suorittajaa erilaisiin tapoihin osoittaa osaamistaan näyttötutkintoprosessissa, mm. kuvat ja videot – kohderyhmänä erityisesti nuoret aikuiset ja tutkinnon suorittajien erityisryhmät.

Hankkeessa on tarkoituksena kokeilla eri aloilla erilaisia sosiaalisen median (Facebook, blogit, Wikispaces ym.) oppimis, ja ohjausympäristöjä ammatillisen lisäkoulutuksen järjestämisessä ja tutkintotilaisuuksien järjestelyissä.

Oma kehittämiskohteeni hankkeessa on tutkintosuoritusten arvioinnin kehittäminen kuvamedian suuntaan, eli ajatuksena että tutkintosuoritusten arvioitsijat eivät olisi tutkintotilaisuudessa fyysisesti läsnä, vaan tutkintosuoritusten arviointi tapahtuisi tutkintotilaisuudesta lähetettävän live kuvan tai tallenteen välityksellä, jonka taltioinnista vastaisi tutkinnon suorittaja. Etuina toiminnassa näkisin avoimissa tutkintotilaisuuksissa arvioinnin ajantasaisuuden, eli aikataulutuksen pysyvyyden ja yksilöllisen suoritusten seurannan sekä dokumentoinnin. Lisäksi arviointiin voidaan saada helpommin alalla toimivia kovia alan ammattilaisia, jotka ovat erikoistuneet tiettyihin osaamisalueisiinsa, ja joiden saaminen arvioitsija tehtäviin muuten aikataulullisesti ja maantieteellisesti voisi olla hankalaa, jopa vaikeaa. Lisäksi mahdollisten kuvamateriaalitallenteiden säilyttäminen yli tutkintotoimikunnan kokouksen ja lainvoimaisen päätöksen mahdollistaisi tilanteen tarkistamisen uudelleen.

Materiaalia voidaan käyttää koulutuksessa hyödyksi, ja etenkin siitä on hyötyä koulutettaessa uusia arvioitsijoita."

Tutkintotoimikunnat käsittelivät pyyntöäni maalis-huhtikuun kokouksisaan ja kannanotot olivat ehdottoman myönteisiä, ja positiivisia. Keskeisimmät vaateet olivat että ehdottomasti aina vähintään yksi arvioitsija mukana, joissakin tilanteissa mahdollisesti ulkopuolinen kuvaaja. Lausunto pyynnöt esitin sekä perustutkintojen- että ammattitutkintojen tutkintotoimikunnille, ja esille tuli toteama että systeemi toimii ammattitutkintoon hyvin, mutta perustutkinnossa tutkintosuorituksen loppuunsaattamiseksi voidaan tarvittaessa antaa opastusta ja ohjeistusta, joka ei etävalvonnalla oikein onnistu, etenkään tallenteen perusteella. Useimmat tutkintotoimikunnat jäivät mielenkiinnolla odottamaan pilottihankkeiden toteutumista.

Tutkintotilaisuuksia verkostoasentajien ammattitutkinnossa aletaan suorittamaan syksymmällä, lomien jälkeen, jolloin aloitamme hankeen suunnitelmiin liittyvän taltioinnin toteutuksen. Kamerajärjestelmän testaukseen tutkinnonarvioinnissa on ilmoittanut halukkuutensa ainakin yksi Sähköverkkoasentajan ammattitutkinnon suorittaja.

Laitteisto

Tärkeimmäksi dokumentointivälineeksi on hankittu kypäräkamera, joka on nyt kiinnitetty sitä tarkoitusta varten hankittuun kypärään. Kypärässä on leuanalus remmi joka estää kypärän/kameran tippumisen erilaisissa työtilanteissa. Kypärä/kamerasysteemi on testauskäytössä kollegallani, Pekka Ahosella, joka tutkii kameran käyttöä omissa pienimuotoisissa sähköasennustehtävissään.  Hänen kokemustensa perusteella laaditaan selkeät ohjeet käyttämämme kameran käytöstä, ja wifi-yhteyden muodostamisesta, en toimivuudesta ja siihen liittyvästä järjestelmän toimintakapasiteetista.

Syy, miksi Ahonen tutkii hankkeemme kameran käyttömahdollisuuksia on, että hänen tutkimus tehtävänsä liittyvät osaksi ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon opinnäytetyötään/kehittämistehtävää, jonka aihe on Joustavat ammattiosaamisen näytöt ammatillisessa perustutkinnossa.

Aiheensa hän valitsi kuultuaan TUTTU-hankkeestamme. Ideana joustavissa ammattiosaamisen näytöissä on se, että oppilaitos ilmoittaa yhteistyö työnantajille lukukauden aikana suoritettavista ammattiosaamisen näyttötarpeista, ja työnantaja ilmoittaa kun sopiva kohde on tarjolla. Siihen voidaan irrottaa pikaiseltaan opiskelija alan opinnoista. Työ paikalla työpaikkaohjaajan johdolla suoritetaan ammattiosaamisen näyttö, jonka pääpiirteet opiskelija taltioi videolle. Näytön jälkeen opettaja tutkii materiaalin, jonka jälkeen he käyvät yhteisen arviointikeskustelun opiskelijan ja työpaikka ohjaajan kesken.

Erään huomion olen tehnyt jo kypäräkameraa käyttöön otettaessa, että ehkä kypärän sivuun liitettävä kypärä ei ole se tarpeisiimme paras mahdollinen, vaan parempi voisi olla kypärän etuosaan kiinnitettävä, jos se saadaan vain kiinnitettyä kypärän rakennetta muuttamatta. Kypärään kiinnitettäessä on huomioitava että kypärän rakennetta ei saamissään tapauksessa muuttaa siten että kypärän suojaavuus heikkenisi, eli ei porauksia ja vastaavaa. Jopa tarrakiinnityskin voi olla joillekin muovilaaduille vahingollista.

Itsellä pitää testata hankkimaamme videokameraa ja sen yhteyksiä sekä toiminta-aikoja, jotta tietää sen soveltuvuudesta kenttä-olosuhteisiin!

Lopuksi

Tästä jatkamme elokuussa homman eteenpäin viemistä, ja loppuvuodesta on taas enemmän kerrottavaa kokemuksistamme!

Hankepuuhastelua

Virkkeitä ja videoita!

Vuodenvaihde kaikkine kiireineen on ohitettu sujuvasti, ja on aika istua hiukan päivittämään hankkeen eteen tehtyä puuhastelua. Olen kuvannut videolle tutkintoon valmentavan koulutuksen aloituslähipäivää, josta olen tehnyt vähän yli kahden minuutin videoleikkeen, jonka olen liittänyt hankeeseen liittyvään, valmisteilla olevaan verkkosivustoon. Sivusto löytyy osoitteesta :TUTTU-tutkinto tutuksi.
Tälle sivustolle kasaan koko sähköverkkoasentajan ammattitutkinnon rakenteen, niiltä osin kuin se meillä alkaneessa tutkinnossa suoritetaan. Tarkoitus on kuvata jokaisen opintokokonaisuuden lähipäivänä olevia aiheita, ja linkittää ne verkkosivulle. Samalla tavalla ajatus on kuvata jokaisen tutkinnonosan suoritustilanteesta kuvamateriaalia linkitettäväksi kyseessä olevan osan alasivulle, samoin tutkinnonosan arviointitilaisuudesta:  Tutkintotilaisuuden lyhyiden kuvaleikkeiden ideana tulee olemaan tutkinnon suorittamisen ja arvioinnin kannalta tärkeimmät kohteet, minkä pitäisi helpottaa tutkinnonosien arviointia, ja tutkintoon osallistuvien valmistautumista tutkintotilaisuuteen. Hankkeelle on hankittu normaali digitaalivideokamera, sekä vastaava kypäräkamera, jolloin on mahdollista saada kuvamateriaalia oikeasta työtilanteesta tutkintotilaisuudessa. Tämän kypäräkameran käytöllä on tarkoitus selvittää myös kuvamateriaalin käyttöä hyödyksi tutkinnonosien arvioinnissa. Olen saanut tiedokseni, että Sähköverkkoasentajan ammattitutkinnon tutkintotoimikunta on myötämielinen kuvamateriaalin käyttämisestä tutkinnonosien arvioinnissa. Ensimmäiset ammattitutkintolaiset valmistunevat meiltä noin kahden vuoden kuluttua, eli sopii toivoa, että saisimme hankkeen puitteissa hoitaa homman loppuun, ja julkaisukelpoista, koko tutkinnon kattavaa materiaalia aikaiseksi.
Sivusto ja sinne liitettävät videoleikkeet voivat muuttua vielä moneen kertaan, toivottavasti laadukkaampaan suuntaan. Tutkinnon perusteethan siellä ovat ainoat pysyvät, toivottavasti koko hankkeen ajan. Ilman muuta tutkinnon suorittajat suorittavat koko tutkinnon näillä perusteilla, joilla aloittivat.

Haasteita

Yllättävän haastavaa on kylmiltään lähteä rakentelemaan verkkosivustoa Google Sites -sivustolle, vaikka periaatteessa se onkin helppo systeemi. Kuitenkin on tuntunut, että kirjoittipa sitä töissä tai kotona, jonkinlaisia tietoteknistä häiriötä on ollut olemassa, muokkaamisten ja muun ulkonäöllisen asettelun tiimoilta, eli kone tökkii, niin kuin sanotaan.

Videon tekeminenkään ei ihan yksioikoista hommaa ole, vaikka useiden suositusten perusteella valitsinkin ilmaisenYouTuben helpohkon videokuvankäsittelyohjelman. Ajatuksenani on ollut käyttää näitä Google- yhteensopivia systeemejä, jotta niiden hyödyntäminen olisi helpompaa myös Android-pohjaisella Samsung- tabletilla. Näitä systeemejä on käytettävä vain viikoittan  tässä alkuvaiheessa, jotta jää mieleen joku muistikuva , joka kehittyy jopa automaatioksi ihmismielessäkin.

Näillä eväillä, näillä keinoilla etenemme kohti lämpöisempää ja valoisampaa tulevaisuutta!